负性评价恐惧与问题性手机使用:交往焦虑和孤独感的序列中介作用

作     者：权方英 雷晓芳 梁滨麒 王露 李宏翰 QUANFangying;LEl Xiaofang;LIANG Binqi;WANG LU;LI Honghan

作者机构：广西师范大学教育学部心理学系桂林541004 广西水利电力职业技术学院南宁53000 广西高校人文社会科学重点研究基地广西民族教育发展研究中心桂林541004 广西高校认知神经科学与应用心理重点实验室桂林541004 江西省医药技师学院南昌330001 

出 版 物：《心理发展与教育》 (Psychological Development and Education)

年 卷 期：2024年第40卷第3期

页      面：412-420页

核心收录：

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：广西教育科学规划重点课题(2021A014) 广西民族教育发展研究中心课题(2020MJZD002) 广西高等教育本科教学改革工程一般项目(2021JGB133) 广西研究生教育创新计划项目(XJCY2022014) 广西师范大学研究生教育创新计划项目(JYCX2021015) 广西师范大学心理学专业硕士研究生“独秀”创新创业计划项目“正念训练对敌意归因偏向的抵御作用”(2020B11) 

主　　题：问题性手机使用 负性评价恐惧 交往焦虑 孤独感 

摘      要：为了明确交往焦虑和孤独感是否在负性评价恐惧与问题性手机使用之间关系中起中介作用,采用简明负性评价恐惧量表、交往焦虑量表、加州大学洛杉矶分校孤独量表、简版问题性手机使用量表,对666名大中学生(平均年龄为18.33±2.33岁)进行调查。结果表明:(1)负性评价恐惧、交往焦虑、孤独感和问题性手机使用之间呈显著正相关;(2)交往焦虑和孤独感分别在负性评价恐惧和问题性手机使用关系之间起中介作用;(3)交往焦虑和孤独感在负性评价恐惧和问题性手机使用之间起序列中介作用。研究揭示了大中学生负性评价恐惧与问题性手机使用之间的心理机制,为预防和干预大中学生的问题性手机使用提供了指导性建议。