深度学习视域下促进儿童“思维进阶”的教学策略——以小学科学为例
作者机构：浙江省宁波市鄞州区实验小学教育集团 浙江省宁波市鄞州区钟公庙实验小学
出 版 物：《新课程评论》 (New Curriculum Review)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：115-122页
摘 要：深度学习是引领儿童达成小学科学四维目标融合的重要教学范式。儿童在学习过程中的思维进阶是深度学习的具体体现。为高效启发儿童的思维进阶,在教学中教师必须勾勒以儿童思维发展为核心的教学设计;启动以儿童思维创新为目的的真实实践探究;深化以儿童思维进步为原则的教学评价。这意味着小学科学教学中需要结合儿童的思维现状,链接真实的生活情境,通过探究实践引导儿童形成全面、综合的视野和批判思维能力,从而实现深度学习与小学科学教学的有机整合。
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