任务驱动,知类通达——以第一学段汉字教学为例
作者机构：河南漯河市源汇区基础教研中心462000
出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary Sshool Teaching)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：94-96页
基 金：河南省基础教育教学研究重点课题“学习任务群在低年级单元教学中的应用研究”(课题编号:JCJYB2202110001)的研究成果
摘 要：作为语文新课标首次提出的一种语文实践方式,“梳理与探究是落实学生语文核心素养的新形态和新路径。汉字规律的学习和把握,是其主要内容。以识字为主的第一学段教学,要根据统编语文教材识字内容的编排特点,探索基于文本内容、基于语文园地、基于汉字专题的“梳理与探究语文实践活动,引导学生在积累与梳理中掌握方法,感受汉字的文化内涵,从而打下扎实的语文基础。
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