基于单元核心立意,探寻情境创设对焦点——以统编道德与法治教材六年级上册第二单元“我们是公民”的教学为例
作者机构：浙江衢州市衢江区第二小学324022
出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary Sshool Teaching)
年 卷 期：2024年第12期
页 面：40-42页
学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论]
摘 要：情境教学是将知识活化并转化为素养的重要途径之一。基于道德与法治教材的单元核心立意,教师从统整单元解读、对接学生需求、关注表现评价等方面入手,探寻情境创设的精准对焦点,将单元内容、学习任务、评价方向等融入教学情境中,引导学生进行道德与法治学科的学习,能够使核心素养的培养目标真正落地。
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