儿童阅读能力表现分级指标体系的建构
作者机构：南通大学
出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)
年 卷 期：2024年第6期
页 面：24-29页
基 金：国家哲学社会科学基金项目“汉语儿童分级阅读标准构建与文本资源开发研究”(项目编号:18BYY003)研究成果
摘 要：儿童分级阅读标准的确定要考虑读物和读者双重维度。读物维度需要建构文本难度分级指标体系,读者维度需要建构阅读能力表现分级指标体系。阅读能力是读者结合自身知识经验,在建构文本意义过程中表现出来的能力,受文本、读者和任务三个要素影响。阅读能力表现指标包括阅读认知过程、阅读策略、阅读方法、阅读速度、阅读兴趣与阅读习惯等。确定阅读能力表现指标分级标准时,要以文本难度指标分级标准的确定为基础,细化阅读能力表现指标的纵向分级,借助实证研究提升阅读能力表现分级标准的信度与效度。
维普期刊数据库
同方期刊数据库