均衡发展指向下老年教育满意度影响机制与模型测评

作     者：张雪燕 程仙平 马丽华 Zhang Xueyan;Cheng Xianping;Ma Lihua

作者机构：宁波开放大学浙江宁波315016 浙江省社区教育指导中心浙江杭州310012 华东师范大学上海200062 

出 版 物：《远程教育杂志》 (Journal of Distance Education)

年 卷 期：2024年第42卷第2期

页      面：103-112页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：国家开放大学2021年重大科研项目“老年教育创新发展研究”(项目编号:Z21A094) 2019—2020年浙江省高校重大人文社科项目攻关计划项目“面向智慧的老年学习教育场景的生态构建与实施路径”(项目编号:2021QN090) 第六轮宁波市哲学社会科学研究基地课题“教育数字化转型下的‘四位一体’终身教育数字化体系建构研究”(项目编号:JD6-118)的研究成果 

主　　题：均衡发展 老年教育满意度 影响机制 模型 测评 

摘      要：老年教育满意度是老龄群体对老年教育发展最为直接的体验,也是研判老年教育均衡发展的重要指标。以2354名老年人为研究对象,基于“公平有质量的教育均衡发展理论视角,主要从教育机会、教育支持和教育质量三个维度审视和观测老年教育满意度,采用结构方程模型方法探索老年教育满意度的主要因素及影响机制。结果显示,教育公平感知对教育总体满意度的路径系数为0.515***,教育公平感知通过教育质量感知间接影响教育总体满意(0.039),教育支持感知对教育总体满意度的路径系数为0.230***,教育支持感知对教育总体满意度的总效应(0.792)最大,教育质量感知对教育总体满意度的路径系数为0.240***。可以看出,老年人对老年教育满意度的关注点是“有学上,现阶段对于老年教育“上好学关注度不高。遵循均衡发展趋向,今后需要进一步推动老年教育服务体系和支持体系保障老年人的教育机会和教育支持,构建老年教育质量体系提高老年人教育获得感,进而提升老年教育总体满意度。