教育数字化背景下新西兰老年人数字素养与技能提升策略研究

作     者：刘晓倩 李杰 王连喜 Liu Xiaoqian;Li Jie;Wang Lianxi

作者机构：国家开放大学国际部北京100039 国家开放大学党政办公室北京100039 国家开放大学学习资源部北京100039 

出 版 物：《职教论坛》 (Journal of Vocational Education)

年 卷 期：2024年第40卷第4期

页      面：120-128页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：数字化学习技术集成与应用教育部工程研究中心创新基金项目“数字化环境下在线学习资源的版权保护”(编号:121016) 主持人:李杰 

主　　题：新西兰 数字化 老龄化 老年教育 数字鸿沟 数字素养与数字技能 

摘      要：数字化正引领世界教育新风向。在“人口老龄化和“数字化双重背景叠加下,全球老年人都面临着如何跨越数字鸿沟、摆脱数字融入困境的问题。新西兰已进入深度老龄化社会,政府高度重视人口老龄化,制定了系统全面的战略,实施了具体精细的行动方案,协调多方利益相关者,共同应对人口老龄化问题。教育是新西兰应对人口老龄化的重要手段。新西兰通过成人社区教育、第三年龄大学、高等教育和在职教育等多种形式来开展丰富多样的老年教育。同时,新西兰政府高度重视老年人的数字包容,通过系列战略引领数字化包容:投资实施老年人数字包容计划,鼓励多方合作共同参与老年数字化教育,资助定制化数字化培训,搭建数字化社区服务体系,提供丰富优质的适老化教育资源等。这在提高老年人数字素养和技能方面取得了一定成效,为我国提升老年人数字素养和技能提供参考和借鉴。