我国外语教师对好教材的认知及其形成探究

作     者：李宇琦 Li Yu-qi

作者机构：北京外国语大学英语学院北京100089 

出 版 物：《外语学刊》 (Foreign Language Research)

年 卷 期：2024年第3期

页      面：78-84页

学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学] 

基　　金：北京外国语大学“双一流”重大(点)标志性项目“高校外语教育与外语人才标准体系研究”(2022SYLZD010)的阶段性成果 

主　　题：教材 教师 认知 社会文化理论 活动 中介 

摘      要：本研究探索教师如何认识好教材及影响其认知形成的社会文化因素。研究采用质性方法,对来自全国7大地理区的45名高校英语教师进行半结构化访谈,研究发现教师最关注教材在使用中的价值,包括教材的内容及配套材料。其次,教师关注教材使用后的长期效果和短期效果。另外,教师关注教材的教育理念。教材的声望及物理特征也是教师关注的要素,但相对于其他维度更少被提及。以上维度与研究者关注的维度相呼应。教师对好教材的认知受到中介(他者、文化制品、文化概念)、主体因素(教学经验、学科背景、学术活动)和规则(培养方案、教材选择政策、课时)等因素调节。本研究为本土教材研究理论建构的发展作出一定贡献,同时为教师教材认知研究提供数据参考。