“双减”背景下小学数学教学中问题情境创设现状探讨
作者机构：甘肃省兰州市七里河区敦煌路小学
出 版 物：《考试周刊》 (Kaoshi Zhoukan)
年 卷 期：2024年第19期
页 面：78-81页
基 金：兰州市2023年度教师“个人课题”《“双减”背景下小学数学教学中问题情境创设的现状调查研究》的研究成果 课题立项号:LZGR0231
摘 要：问题情境是教师在教学过程中设计的一种能促进学生学习，启发学生智慧的教学活动，有助于学生把课本知识与生活知识结合起来，实现学以致用，提升小学生的数学素养。“双减背景下小学数学问题情境的创设，能结合减轻学生负担，提升学生学习效率，从而促进教与学的提升与发展。文章从“双减背景下小学数学教学问题情境创设现状与原则入手，结合“导入环节创设问题情境，为学生参与打好基础“创设开放式教学情境，点燃学生学习热情“创设生活化问题情境，强化学生运用能力“创设实践问题情境，促进学生参与等策略，探讨为学生创设有趣的问题情境，发挥问题情境在教学中的作用，实现教与学的质的提升。
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