陶行知的乡村教育情怀及其现实意蕴

作     者：张珍珍 ZHANG Zhenzhen

作者机构：合肥师范学院教育与心理科学学院安徽合肥230601 

出 版 物：《教师教育学报》 (Journal of Teacher Education)

年 卷 期：2024年第11卷第3期

页      面：47-54页

学科分类：040103[教育学-教育史] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：安徽省哲学社会科学规划2020年重大项目“陶行知教育思想与行知文化研究”(AHSKZD2020D01) 项目负责人:徐成钢 

主　　题：陶行知 乡村教育情怀 内涵特质 实践蕴意 现实意蕴 乡村改造 

摘      要：陶行知乡村教育情怀是以陶行知为核心、以其弟子为代表的致力于乡村改造的教师群体所表现出来的精神特质,具有教育救国的政治抱负、乡村改造的教育信仰和心系农民的平民情感等内涵表征。这种乡村教育情怀是在“知—情—行的实践逻辑中被蕴育与升华的。知,即以乡村改造为己任的具身认知;情,即回馈乡土的情感共鸣;行,即全域拓展乡村教育实践。乡村教育情怀既是陶行知等人进行乡村教育改造的动力与内驱力,亦是他们在改造乡村的教育实践中蕴育而出的强烈的教育情感。改造乡村的教育实践既是陶行知等人将强烈的乡村教育情感付诸行动的体现,也是他们将这种情怀不断升华的途径。通过分析与思考陶行知乡村教育情怀的内涵与实践价值,探析出其在培育新时代教师乡村教育情怀方面的现实意义,即要在乡村振兴背景下,以政治关心为底色、以乡土情感为支撑、以知行合一为途径来培养教师乡村教育情怀。