从外在封闭走向内在澄明——言语思维教学探寻
作者机构：江苏省宝应县城西实验学校 江苏省初中语文名师工作室 江苏省乡村骨干教师培育站
出 版 物：《中国教师》 (Teacher’s Journal)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：45-50,59页
基 金：江苏省中小学教学研究第15期立项课题“指向言语思维发展的阅读教学实践研究”(课题批准号:2023JY15-L299)研究成果
摘 要：言语思维是“内在言语与“外在言语的中介,其基本理论是一种过程性、生成性的理论,教师用它进行文本解读,并据此生成合适的教学内容,再以假想作者的身份,创设虚拟语境,进行言语思维教学,便可以从“外在封闭走向“内在澄明,在文本形成过程中深入地理解文本内容,培育学生的语文核心素养。其主要策略有“语词言语思维教学中的“偏离式“变形式和“异化式,“语段言语思维教学中的“渲染式和“对比式,以及“语篇言语思维教学中的“梦想式“错位式等。
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