加强教育研究,促进地理教师专业发展--对《地理教育国际宪章》的再认识
Strengthening Educational Research for the Professional Develop ment of Geography Teachers--Rethinking of "The International Charter of Geography Education"作者机构：南京师范大学教师教育学院江苏南京210023 南京师范大学地理科学学院江苏南京210023
出 版 物：《地理教学》 (Geography Teaching)
年 卷 期：2024年第7期
页 面：47-50,64页
摘 要：《地理教育国际宪章》作为全球地理教育发展的纲领性文件,在推动地理教育不断改革发展的同时,也对地理教育研究提出了更高要求。在加强地理教育研究成为全球共识的大背景下,本文对《2016地理教育国际宪章》与《1992地理教育国际宪章》中地理教育研究部分进行了比较分析,发现前者的以下特点更加突出:重视学生个性需求、提出重要教研主题、关注地理教育未来发展、创新地理教育研究方法、加强研究成果转化运用以及推动地理教研国际合作。这些价值引领对我国地理教师加强理论知识学习、树立科学研究意识、丰富教研形式、实施教研评价、推动国际合作等有着重要的启示与指导意义。
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