中小学心理健康课程设计的“九真七有”

作     者：王娜 杨婉婷 翁宏才 

作者机构：韩山师范学院教育科学学院 韩山师范学院粤东青少年心理研究与服务中心 潮州市金山中学 

出 版 物：《教育观察》 (Survey of Education)

年 卷 期：2024年第13卷第5期

页      面：24-28页

学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学] 

基　　金：广东省教育科学规划2021年度研究项目(德育专项)“高中生心理健康问题识别和心理危机干预的实践研究”(2021ZXDY203) 韩山师范学院2021年度基础教育教改项目“‘双减’背景下中小学心理服务一体化解决方案探索与实践”(202188) 韩山师范学院科研英才博士启动项目成果(Z19115) 

主　　题：中小学 心理健康课程设计 心理健康教育 

摘      要：中小学心理健康课程是国家心理健康教育工作体系中的重要组成部分，是培养青少年良好心理品质的关键抓手。心理健康课程具有重视体验性、强调活动性的特点，但部分心理教师在心理健康课程教学设计中，对活动式、体验式教学理念的理解不够透彻，容易出现为活动而活动的现象，忽视对课程目标进行有效性的深入思考，进而影响活动体验的真实性。针对这一情况，根据中小学心理健康课堂教学的实际经验，心理教师在进行心理健康课程内容设计时应注意把握课程理念的“九真原则和内容设计的“七有技巧，设计出注重“真体验、“真问题、“真联系、“真感情、“真效果、“真目标、“真自洽、“真主角、“真改进，以及“有基础、“有意思、“有悬念、“有意外、“有口号、“有结构、“有留白的具有有效性、可行性、启发性、趣味性的心理健康课程，从而更好地实现心理健康教育的目标，取得引导学生心理、人格积极健康发展和预防学生心理行为问题的效果。