数学文化中融入“课程思政”的“导讲研思”教学模式——以数学文化中的勾股定理为例
“Guide-explain-study-think”teaching mode integrated with curriculum ideology and politics exemplified by Pythagorean theorem in mathematical culture作者机构：内江师范学院数学与信息科学学院四川内江641100
出 版 物：《内江师范学院学报》 (Journal of Neijiang Normal University)
年 卷 期：2024年第39卷第4期
页 面：1-6页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：四川省高校人文社会科学重点研究基地•四川中小学教师专业发展研究中心课题项目(PDTR2022-25,PDTR2023-14) 内江师范学院数学教育实践教研基地项目(JD202202)
摘 要：数学文化课程是文化育人、文化修养提升的主阵地.充分挖掘数学学科的历史发展、文化典故、名人著作、数学定理、科技数学等思政元素并适时融入,能有效帮助学生提升数学核心素养,达成立德树人根本任务.以数学文化中的勾股定理为例,采用“导讲研思的教学模式,通过课前、课中、课后循序渐进,线上与线下融合教学的方式,对数学文化中“课程思政融入进行实践,为学科课程思政建设做实践探索.
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