基于学习进阶小学数学“符号意识”培养的教学设计——以“圆的周长”教学为例
作者机构：武山县城关镇第三小学
出 版 物：《新课程》 (New Curriculum)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：79-81页
摘 要：《义务教育数学课程标准（2022年版）》中指出：数学课程要培养学生的核心素养，包括会用数学的眼光观察世界。而数学眼光包括数感、符号意识。数学符号意识的培育是助推学生核心素养提升的重要组成部分。以人教版数学“圆的周长教学为例，通过符号感知、例题运算、推理等多个角度实现学习进阶的授课目标。在多种活动开展下，促进学生形成符号意识，为其全面发展打下坚实的基础。
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