基于多模态理论的小学英语中国故事拓展教学
作者机构：江苏省南通市通州区南山湖小学
出 版 物：《小学生(上旬刊)》 (Little Learner Magazine)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：142-144页
基 金：江苏省教育科学“十四五”规划课题《基于多模态理论的儿童英语文化体验实践研究》(C-c/2021/02/161)的研究成果之一
摘 要：在小学英语课堂教学中，教师应基于多模态教学理论，在明确单元主题的基础上统整课内外语言学习资源，充分调动学生的视觉、听觉、感觉和触觉，积极创设真实自然的语言情境，促使学生积极主动参与多模态语言学习，从而在探究阅读、互动交流中丰富学生的文化体验，全方位、多维度地拓宽学生的文化视野，使学生学会自主积极地用语言解决生活中的关键问题，实现多元化交流和生活交际的现实需要。
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