集体教学中的ADHD儿童个体化教学指导
作者机构：上海市闵行区教育学院上海201100 上海市第一师范学校附属小学上海200040
出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)
年 卷 期：2024年第12期
页 面：40-42页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：2022年度上海市教育科学研究一般项目“全员导师制下ADHD儿童发展指导的教师培训课程开发与应用研究”(C2022291)的阶段性研究成果
摘 要：面对ADHD儿童带来的班级管理、课堂秩序、问题行为等方面的挑战,教师在教学中需要专业支持和有效的教育策略。从教学环境、教学实施、课堂管理三方面探究教师在教学中对ADHD儿童的可操作性指导策略,以丰富教师的教育策略,提升指导ADHD儿童发展的效能感。
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