基于真实情境的科学高阶学习活动设计——以教科版科学教材四年级上册第三单元《运动的小车》的教学为例
作者机构：浙江玉环市干江中心小学317610
出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary Sshool Teaching)
年 卷 期：2024年第9期
页 面：75-77页
摘 要：高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力。科学课堂中,教师可通过高阶学习活动,助力学生深度学习、发展核心素养。具体来说,要研究真实问题、开展真实探究、优化真实对话,使学生在情境中认识事物的全貌,并能结合自身经验对事物中蕴含的知识进行同化,生成新经验,实现高阶思维的发展。
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