跨学科视域下人工智能伦理教育重构:知识观、学生观与教学观

作     者：孙田琳子 金约楠 寇笑迪 Sun Tianlinzi;Jin Yuenan;Kou Xiaodi

作者机构：南京邮电大学教育科学与技术学院江苏南京210023 

出 版 物：《中国电化教育》 (China Educational Technology)

年 卷 期：2024年第4期

页      面：45-51页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

基　　金：2021年江苏省教育科学“十四五”规划重大课题“人工智能与教育变革研究”(课题编号:A/2021/04) 2023年南京邮电大学人文社会科学研究基金项目招标课题“技术向善视域下教育人工智能发展的优化路径研究”(课题编号:NYP223005)研究成果 

主　　题：人工智能 伦理教育 科技伦理 道德教育 青少年 

摘      要：如今,智能技术的快速发展与人工智能伦理教育的滞后性难以相衬,人工智能伦理教育“为何问题虽已达成共识,但其本质“是何“如何落地等问题成为目前教育人工智能中的重要命题。该研究从认知科学、技术伦理和道德教育等跨学科视角出发,探析人工智能伦理教育的理论溯源,构建人工智能伦理教育体系的知识观、学生观和教学观,以期为中小学人工智能伦理教育实践提供参考。研究揭示了人工智能基础教育阶段旨在培养新一代负责任的“数字公民,伦理教育要兼顾明言伦理知识和默会伦理知识的生成,从个体伦理知识的积累走向社会共同建构;既要面向未来的技术开发者也要关注新一代技术使用者,让青少年学生与人工智能形成和谐共处、相互调节的道德共同体;教学中通过具身情境法、思辨研讨法培养学生的科技伦理素养,形成从认知到体验、从学校到生活的教育实践转向。