基于证据和逻辑的《孔乙己》思辨教学
作者机构：安阳市第六十三中学河南安阳455000
出 版 物：《中学语文教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Language)
年 卷 期：2024年第10期
页 面：56-60页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：2022年度河南省基础教育教学专项课题“中学语文多文本阅读精读策略研究”(课题编号:dwbyd2202050017)阶段性研究成果
摘 要：在课堂上营造一种思辨情境,引领学生基于证据和逻辑深度感知文本内容,把握人物形象,努力做到创意表达,才能让学生由感性认识上升到理性认识。在《孔乙己》课堂教学中,设置思辨情境,引领学生去探究理解人物出场前的“闲笔,探究如何看待孔乙己的“品行,如何理解孩子们的笑,理解“大约与“的确的矛盾等这些问题,才能读出作品的文本意义、审美意义与文化意义,真正走向创意阅读。
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