新型教学工具“雨课堂”联合TBL教学法在儿科急救教学中的应用

作     者：邓莉莉 雷晔飞 李君军 吴州丽 何骁 尹纾婧 张斯荻 DENG Lili;LEI Yefei;LI Junjun;WU Zhouli;HE Xiao;YIN Shujing;ZHANG Sidi

作者机构：郴州市第一人民医院湖南郴州423000 

出 版 物：《黑龙江医药科学》 (Heilongjiang Medicine and Pharmacy)

年 卷 期：2024年第47卷第2期

页      面：24-27页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：郴州市第一人民医院2021年度院内教改课题,编号:CJG2021-11 郴州市第一人民医院2022年度院内教改课题,编号:JG2022-005 

主　　题：“雨课堂”教学法 TBL教学法 儿科 急救教学 

摘      要：目的:探讨新型教学工具“雨课堂联合德莱尔(team-based learning,TBL)教学法在儿科急救教学中的应用。方法:选取2022年1月至2023年5月在郴州市第一人民医院儿科住培基地学习的医师86名作为研究对象。按照随机数字表法分为观察组(予以新型教学工具“雨课堂联合TBL教学法)与对照组(予以传统教学模式),每组各43名,对比理论知识、操作技能考核成绩、带教满意度、教学模式调查问卷评分及批判性思维态度倾向性量表(critical thinking disposition inventory-chinese version,CTDI-CV)。结果:观察组的理论知识、操作技能考核成绩均高于对照组(P0.05)。观察组的激发学习兴趣、促进理论知识理解、提高思维水平、提高自主学习能力、提高临床应用能力、重视课前预习、重视课后复习、活跃课堂气氛、师生沟通交流及课程总体满意度占比高于对照组(P0.05)。观察组的教学模式调查问卷评分高于对照组(P0.05)。观察组的CTDI-CV评分均高于对照组(P0.05)。结论:新型教学工具“雨课堂联合TBL教学法在儿科急救教学中有利于提高医学生的临床思维能力和技能操作能力。