感染科临床带教中运用CBS联合翻转教学模式的效果分析
作者机构：安徽医科大学第一附属医院感染病科安徽合肥230022
出 版 物：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》
年 卷 期：2024年第3期
页 面：0184-0187页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：安徽省自然科学基金(项目编号2108085QH312) 安徽医科大学博士科研经费(项目编号BSKY2019034) 安徽医科大学基础与临床合作研究提升计划(项目编号2022xkjT003)
摘 要：分析感染科带教中开展CBS+翻转教学模式的实施效果。方法 围绕60名在我院实习的学生进行分组,观察组(CBS+翻转教学)、对照组(LBL教学),对教学成果做出评估。结果 观察组学生在考核成绩上优于对照组,此外,观察组的教学质量更高、学习能力更强,同时,对教学的满意度更高与对照组相比(P0.05),最后观察组综合能力更为出色(P0.05)。结论 CBS结合翻转教学模式能够增强学生的团队合作意识和沟通能力,提高教学效果和学生的职业素养水平,在感染科临床带教中具有良好的效果。
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