晚清中国的新旧教育类型与地区经济发展

作     者：李涛 张军 LI Tao;ZHANG Jun

作者机构：上海财经大学高等教育研究所上海200433 复旦大学经济学院上海200433 

出 版 物：《复旦教育论坛》 (Fudan Education Forum)

年 卷 期：2024年第22卷第1期

页      面：5-12页

核心收录：

学科分类：040103[教育学-教育史] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 060205[历史学-中国近代史] 06[历史学] 0602[历史学-中国史] 

基　　金：上海财经大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“教育扩张与经济发展:基于晚清中国的实证考察”(2022110302) 2024年度上海市教育科学研究项目“量化视角下师范教育助推人口规模巨大现代化的历史经验研究”(C2024111) 

主　　题：教育类型 经济发展 有用知识 晚清中国 

摘      要：基于历史教育事件构造自然实验是识别教育与经济发展之间因果关系的前沿方法,随之而来的教育多样性问题却没有引起实证研究者的足够重视。本研究在晚清中国多种教育形式并存且新旧教育过渡的背景下,使用教育发展情况在时期上和地区间的双重差异构建实证策略,进而比较不同教育类型对近代经济发展的效应。结果显示:相比于传统的儒家官学和外来的教会学校,新式学堂的经济促进作用更为明显;不同教育类型在高素质劳动力供给上的差异是出现这种结果的重要原因;然而,三类教育只能提高经济水平而无法提升经济增速。这些发现强调了教育的实用性和世俗化对于现代经济的重要性,也指出发展中国家在现代化初期需要着力应对学校教育“技术含量不高的问题。