结构理解:思维从“形式”走向“实质”——“用数对确定位置”教学实践与思考
作者机构：江苏如皋市外国语学校226500
出 版 物：《小学教学参考》 (Reference for Primary Sshool Teaching)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：14-17页
基 金：江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“基于问题链驱动的小学生数学化学习的研究”阶段性成果(课题批准文号:C-b/2020/02/26) 江苏省中小学教学研究第十五期立项课题“指向‘三会’素养的小学数学游戏化学习设计研究”阶段性成果(课题批准文号:2023JY15-L190)
摘 要：“用数对确定位置是平面上位置确定的种子课,体现二维空间的结构特征和表征需求。教学以“打地鼠游戏贯穿始终,按照数对生长的关键节点和学习节奏设置问题链,驱动学生经历确定位置的全过程,实现从技巧方法的“形式理解走向对结构价值的“实质把握,有效渗透一一对应和数形结合的思想,助力学生空间观念的有序生长和空间表达能力的提升。
维普期刊数据库
同方期刊数据库