外语学科导师对硕士生情绪的调节:一项基于反馈情境的多重个案研究
Supervisors’Regulation of Graduate Students’Emotions in Foreign Language Discipline:A Multiple Case Study in the Feedback Context作者机构：华南师范大学外国语言文化学院广东广州510631
出 版 物：《外语与外语教学》 (Foreign Languages and Their Teaching)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：33-45,147页
核心收录：
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
基 金：国家社科基金一般项目“线上教学情境下高校外语教师专业发展路径与机制研究”(项目编号:21BYY121)的阶段性研究成果
主 题：情绪调节 反馈 研究生培养 外语学科导师 教师反馈素养
摘 要：反馈是导师指导研究生的主要形式之一。为提升学生反馈投入,导师需觉察并调节学生在反馈中的情绪。本多重个案研究基于3位外语学科导师及其指导的5位硕士生的多轮访谈及多类反馈材料,探讨外语学科导师在反馈情境下调节研究生情绪的策略及其效果。研究发现,3位导师主要使用先行关注策略调节硕士生的负性情绪,且硕士生认为导师的情绪调节能避免或减轻负性情绪、引发正性情绪、促进反馈投入。本研究丰富了二语学习情绪调节与教师反馈素养研究,亦能指导二语教师外部情绪调节实践。
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