从个体转型到机构转向:欧盟职业教育教师培训的经验与启示

作     者：陈衍 张易宁 吴东旭 Chen Yan;Zhang Yining;Wu Dongxu

作者机构：浙江工业大学浙江杭州310023 浙江工业大学职业技术教育研究所浙江杭州310023 浙江工业大学长三角产教融合与职业教育发展研究院浙江杭州310023 

出 版 物：《教育学术月刊》 (Education Research Monthly)

年 卷 期：2024年第3期

页      面：32-40页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学] 

基　　金：2024年度浙江省哲学社会科学规划重点课题“浙江特色现代化产业体系建设进程中职业教育高质量适应测度与供给优化”(编号:24NDJC24Z) 

主　　题：职业教育教师 培训 欧盟 

摘      要：全球教育改革浪潮推动了职业教育教师角色转变,因此,欧盟发布诸多职业教育教师培训相关文件。欧盟教师教育培训以校企合作为主要培训模式,注重绿色与数字技能培训,并由专门机构保障职教教师培训稳定、顺利地开展。欧盟的实践经验为我国未来职业教育教师培训提供了启示:在职教教师培训机构设置方面,由大学提供更为专业的培训师与培训场所;在多方合作方面,不仅需要推进校企合作,还要跨地域、跨国家进行教师流动培训;在培训内容方面,职教教师不仅要学习专业知识,也要学习数字技能与学生心理发展方面的知识,并且在实际教学过程中熟练应用,以应对时代发展对职教教师提出的更高要求。