教学经验的概念化:理论基础、实践逻辑和行动路向
The Conceptualization of Teaching Experiences:A Theoretical Foundation,Practical Logic and Action Direction
作 者:覃千钟 魏宏聚
出 版 物:《中小学教育》
年 卷 期:2024年第2期
主 题:教学经验 概念化 行动研究 教学切片
摘 要:教师的教学经验提炼具有可概念化的理论基础。教学经验概念化的实践逻辑表达为:基于反思性实践,凝聚“问题—情境—办法式的经验表征结构;诊断教学设计活动,提炼“目的—功能—手段式的可操作性经验;立足实践理论取向,建构“案例—经验—归纳式的教学设计理论。教师作为教学研究者,在经验实践中进行研究性学习;基于课堂诊断制作教学切片,提炼典型课例中的教学经验;构建“教学学术共同体,实施教学理论建构的校本教研等,是教师教学经验概念化的行动路向。