乘法运算原理一致性的教学路径和价值叩问
作者机构：浙江省安吉县教育科学研究中心
出 版 物：《小学数学教师》 (Teacher of Mathematics in Primary School)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：52-56页
主 题：教学路径 一线教师 小学数学 乘法运算 实践路径 数的运算 义务教育数学课程标准 教学落实
摘 要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“课标2022年版)提出“体会数的运算本质上的一致性,带给一线教师诸多疑惑和思考。本文以小学数学“乘法运算为例,试图厘清“算理、算法、算律与原理一致性的关系,以及小学各阶段乘法运算教学落实“内容整体性、原理一致性、目标阶段性的实践路径。
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