高职院校教师参与学校治理意愿影响因素的质性研究
Qualitative Research on Teachers’Willingness in Participating in School Governance in Higher Vocational Colleges作者机构：芜湖职业技术学院马克思主义学院安徽芜湖241000
出 版 物：《南京开放大学学报》 (Journal of Nanjing Open University)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：51-58页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学]
基 金：安徽省职成教育课题“高职思政课教学方法研究”(Azcj2022220) 芜湖职业技术学院科研项目“治理现代化视域下思想政治教育队伍建设路径策略”(wzyrwzd202303)
摘 要：治理现代化的核心理念是强调以教师为代表的多元主体共同参与。运用扎根理论方法,以案例院校教师为研究对象,深度访谈收集资料,通过Nvivo14软件进行资料整理,对高职院校教师参与学校治理意愿影响因素进行质性归因分析。研究发现,参与意愿、参与能力、制度设计、治理文化是影响高职院校教师参与学校治理意愿的重要因素。提升高职院校教师参与学校治理意愿,可采取以下策略:注重反馈,提升教师参与治理效能;注重培训,塑造教师参与治理理念;注重激励,转变教师参与治理态度;注重创新,营造教师参与治理氛围。
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