中国、新加坡小学数学课程标准“测量”内容比较研究
A comparative study on the content of"measurement"of mathematics curriculum standards in primary schools in China and Singapore作者机构：浙江师范大学教育学院浙江金华321004
出 版 物：《浙江师范大学学报（自然科学版）》 (Journal of Zhejiang Normal University:Natural Sciences)
年 卷 期：2024年第47卷第3期
页 面：353-360页
基 金：全国教科规划2020年度教育部重点课题(DHA200318)
摘 要：“测量内容是小学阶段重要的数学内容之一,也是培养学生量感的重要载体.数学课程标准对教材编制、教学实施等起着统领作用,中国、新加坡小学数学课程标准中“测量内容的比较,对我国小学数学课程改革的进一步推进有一定参考价值.采用量化比较和质性分析相结合的方式,对中国、新加坡课程标准中“测量内容从主题、认知2个维度进行比较,发现两国课程标准中“测量内容在广度、认知深度等方面各有侧重和特点.根据结论得到以下启示:1)加强各主题的连贯性与衔接性,突出数学内容的结构化;2)内容要求的设置具体化,突出内容要求的指导性;3)重视学习经验,突出量感培养中学习经验的重要性.
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