课外益智活动对学前儿童认知发展的影响
The Effects of Extracurricular Developmental Activities on Preschoolers’Cognitive Abilities作者机构：河海大学社会学系 长沙欧顿幼儿园 清华大学社会学系
出 版 物：《社会学评论》 (Sociological Review of China)
年 卷 期：2024年第12卷第2期
页 面：64-86页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：国家自科基金项目(72274222) 国家社科基金重点项目(21ASH003)
主 题：学前儿童 课外益智活动 认知发展 专注力 “双减”政策
摘 要：“双减政策实施后,学前儿童家庭将一些非学科类的课外益智活动视为获取“幼升小优势的新路径。本文利用2022年长沙822名学前儿童数据评估了课外益智活动的认知效能,研究发现:课外益智活动并不总是能转化为幼儿认知优势,其认知回报在小班阶段显著,而中班后则不显著;课外益智活动可通过提高幼儿的“专注力间接提升认知回报;益智活动对中低收入家庭儿童认知发展有较大“补偿作用,但在高收入家庭的儿童中边际收益较低;益智活动时间投入过多对认知发展有“反噬作用。
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