翻转课堂联合PBL教学法在神经内科临床教学中的应用效果

作     者：祁英杰 

作者机构：常州市金坛第一人民医院江苏常州213200 

出 版 物：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 

年 卷 期：2024年第3期

页      面：151-154页

学科分类：1002[医学-临床医学] 10[医学] 

主　　题：翻转课堂 PBL教学法 神经内科临床教学 

摘      要：评定翻转课堂联合以问题为基础的学习(problem-based learning, PBL)在神经内科临床教学中的应用效果。方法 本次研究进行临床对照分析,以于我院神经内科接受实习和临床教学的轮转实习生作为干预对象。所有研究对象均为在校学生89例,接受全日制教育。按照教学模式的不同进行分组,其中2021年1月—2021年12月进行神经内科实习的学生42例,作为对照组,接受传统教学模式。其中2022年1月—2022年12月进行神经内科实习的学生47例,作为观察组,接受翻转课堂联合PBL教学法。两组进行为期2周的实习周期。实习结束后比较两组教学成果,由实习生统一评价教学满意度。结果 经过分析,对照组的理论考试成绩、临床沟通能力、体格检查技能和影像阅片能力,均少于观察组(P0.05)。经过分析,对照组中总满意率为85.71%,观察组中总满意率为100.00%。经过分析,观察组的教学满意度情况优于对照组(P0.05)。结论 翻转课堂联合PBL教学法应用于神经内科临床教学中,其协同作用更为显著,进一步提高教学成果和教学满意度。