“互联网+”背景下1384体验式混合教学模式实践与探索
作者机构：广东建设职业技术学院
出 版 物：《产业与科技论坛》 (Industrial & Science Tribune)
年 卷 期：2024年第23卷第4期
页 面：198-201页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2022年度课题(编号:2022GZGJ149) 广东省2022年度教育科学规划项目高等教育专项课题(编号:2022GXJK474) 广东建设职业技术学院教改项目(编号:JG2022-04)研究成果
摘 要：随着互联网技术的快速发展,教育领域也在不断探索与互联网相结合的新型教学模式,体验式混合教学模式应运而生。文章通过研究高职院校教学课堂存在的问题,在社会建构主义学习理论框架指导下,构建1384体验式混合教学模式,以学生为中心,将教学过程精细化为三阶段八环节以及开展四次教学分析,为学生提供丰富的在线资源开展个性化教学,引导学生积极参与课堂活动及实践任务等。这种教学模式能提升学生的职业能力和解决问题的能力,促进教师不断更新教学理念和方法,提高职业教育人才培养的质量,为职业院校教学改革提供了有益的参考。
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