人教版高中数学教科书例题中的数学素养分析——基于中国与PISA框架的比较
作者机构：华东师范大学课程与教学研究所 哈尔滨师范大学附属中学
出 版 物：《教育科学论坛》 (Education Science Forum)
年 卷 期：2024年第11期
页 面：17-21页
学科分类：04[教育学]
基 金：黑龙江省基础教育教研专项课题新课程背景下学科试题研制理论与实践研究（JYB1320101）
摘 要：数学素养作为一项重要素养已经受到国际的高度重视，教科书中的例题对于培育学生的数学素养具有重要育人价值。通过运用内容分析法，分别依照中国数学学科核心素养框架与PISA数学素养框架对人教版数学教科书中例题的类型与水平进行编码分析。研究发现两者在素养类型上基本相同，但在素养水平上存在显著差异。随后运用多源流理论分析产生异同的原因，“问题流与“政策流解释两者素养类型为何相同，“政治流解释两者素养水平为何存在差异。
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