多主体视域下人工智能教育应用探索

作     者：蒋慧峰 JIANG Hui-feng

作者机构：湖北工业大学湖北武汉430068 

出 版 物：《黑龙江教育（高教研究与评估）》 (HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION)

年 卷 期：2024年第4期

页      面：1-4页

学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：湖北省教育厅人文社科项目“人工智能与教育深度融合的技术框架与实践路径研究”(20Y052) 湖北工业大学教研项目“基于网络学习平台培养大学生自主学习能力的实践研究”(X2020030) 

主　　题：多主体视域 人工智能教育应用 改革举措 

摘      要：人工智能教育应用会推进教育教学整体性变革。从学习者角度来看,可以促进个性化学习、自适应学习和分布式学习的实现。从教师角度来看,既可以减轻工作负担,提高工作效率,又可以促进角色转变,适应全新教学环境。从管理者角度来看,可以在实现精准化教育治理的同时促进优质资源共享。但在推进过程中,学习者面临自主学习能力不足,学习负担增加;教师面临数字胜任力薄弱,教改动力不足;管理者面临资源相对缺乏,统筹推进受限等问题。为此,文章提出强化学习者自主学习,增强教师数字胜任力以及搭建智能学习平台,协同共建优质资源等举措推进教育改革。