研究生学历乡村教师主观心理环境现实困顿与突围超越——基于25个省的调查分析
The Reality Dilemma and Breakthrough of the Subjective Psychological Environment of Rural Teachers with Graduate Degree:Based on the Investigation and Analysis of 25 Provinces作者机构：重庆师范大学教育科学学院重庆401331
出 版 物：《中国教育学刊》 (Journal of The Chinese Society of Education)
年 卷 期：2024年第4期
页 面：83-89页
核心收录：
基 金：2022年度国家社会科学基金民族学一般项目“西南民族地区乡村教师在地化培训研究”(项目编号:22BMZ047)阶段性研究成果
摘 要：伴随人才强国战略深入实施,未来将会有越来越多的研究生学历乡村教师。基于主观心理学视角的实证研究发现,研究生学历乡村教师主观心理环境处于复杂的困顿中,主要表现为现实自我与理想自我的落差、个人目标与组织支持的失衡、个体价值与组织目标矛盾、挑战性与阻碍性压力并存等。因此,转变研究生学历乡村教师的主观心理环境,需要构建“E贯知行教师教育体系、营造乡村教育家成长人文氛围以及国家基础性保障提供系统支持。
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