让“数学阅读”走向教学深处
作者机构：河南省浚县教育体育局教材教学研究室河南浚县456250
出 版 物：《学苑教育》
年 卷 期：2024年第6期
页 面：25-27页
基 金：2022年度河南省基础教育教学研究项目“培养小学生自主阅读数学教材能力的实践研究”(JCJYC2204060105)研究成果
摘 要：数学阅读是数学学习的重要前提和基础,也是学生必须掌握的自主学习方法。数学阅读能够有效地让学生汲取知识、获取信息,进而提升学生的数学学习能力和核心素养。当前,培养学生的数学阅读能力已成为数学课堂教学改革的关键。近年来,我们在河南省一般课题“培养小学生自主阅读数学教材能力的实践研究研究过程中,围绕习近平总书记提出的“培根铸魂、启智润心教育思想,通过聚焦教材文本,培养学生的阅读习惯,拓展数学阅读,提升数学素养,向教学深处走一步再走一步,努力打造高效课堂、理想课堂,在小学数学教学中积极开展数学阅读教学实践研究,取得了良好的实验效果。
维普期刊数据库
同方期刊数据库