论闲暇教育对学生创造力的培养

作     者：刘能镛 

作者机构：芜湖师专教务处 

出 版 物：《安徽教育学院学报》 (Journal of Anhui Institute of Education)

年 卷 期：1999年第17卷第4期

页      面：80-81页

学科分类：12[管理学] 1204[管理学-公共管理] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 120403[管理学-教育经济与管理（可授管理学、教育学学位）] 040101[教育学-教育学原理] 

主　　题：教育 学生创造力 创造力培养 创造教育 

摘      要：有人说:“如果诺贝尔奖在中国的宋代已经设立,各项奖金的得主就会毫无争议的全部属于中国人。这话不无道理。而现今我国的发明创造显然是落在时代的后面,而创造正是人类社会前进的必要条件。因此时下的教育改革呼声最高的便是强调要注重对学生创造力的培养,要将以知识记忆为主的教育向以培养创造力为重点的教育转移,并且把开发和提高青少年的创业基本素质,培养具有开创个性的人才作为教育的首要任务。创造教育已越来越引起众多有识之士的重视,但由于我国的创造教育目前尚处在摸索阶段,现今主要以课堂为主阵地,通过增设创造活动课或创造思维训练课这一模式力图达到培养学生创造力的目的,效果并不显著。笔者认为充分利用闲暇教育来培养学生的创造力,将是一个极为有效的形式。闲暇教育,早在2000多年前,《学记》就曾有个精辟的论述:“时教必有正业,退息必有居学;著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过:闲暇教育是智力生活的策源地,能使青少年迈上科学思维的道路。时下闲暇教育的时间价值,以及自主性、丰富性等特点已越来越引起人们的重视,而在培养学生创造力方面,具有其独特的理论意义与现实意义。一、闲暇教育有利于培养学生的个性品质激发创造力“最富有个性的人往往最具有创造能力...