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走出“窄化”的情境课堂——对高中语文开放式课堂教学的再思考

作     者：戚成启 

作者机构：浙江省杭州市中策职业学校钱塘学校 

出 版 物：《语文教学与研究》 (Chinese Teaching & Studies)

年 卷 期：2024年第2期

页      面：39-43页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：高中语文 情境课堂 窄化现象 

摘      要：高中语文开放式课堂具有蓬勃的生命力,尤其是情境教学发挥着重要作用,但在实践中存在内容重压下的“窄化趋势,并由于“窄化导致的多重教学障碍等突出问题。为此,本文针对这些现象,对症下药,围绕语文学科核心素养培育,从场域组织、有效参与、多向互动和回归生本等方面,以多元开放的姿态,探寻其出路,科学地优化高中语文开放式课堂教学。

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