“大思政课”研究的回顾与前瞻

作     者：李雅兴 赖晓群 LI Yaxing;LAI Xiaoqun

作者机构：湘潭大学毛泽东思想研究中心马克思主义学院湖南湘潭411105 

出 版 物：《山西高等学校社会科学学报》 (Social Sciences Journal of Universities in Shanxi)

年 卷 期：2024年第36卷第3期

页      面：24-31,52页

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 030501[法学-马克思主义基本原理] 0305[法学-马克思主义理论] 

基　　金：全国高校思政课建设项目“全国高校思政课名师工作室(湘潭大学)”(21SZJS43010530) 湖南省教育厅科学研究重点项目“新时代‘大思政课’建设机制创新研究”(22A0097) 湖南省教育厅研究生教改项目“习近平文化思想融入研究生思政课教学的探索与研究”(2023JGYB123) 湖南省研究生科研创新项目“‘大思政课’实践教学协同育人机制构建困境及路径创新研究”(CX20230593) 湘潭大学研究生科研创新项目“‘大思政课’实践教学协同育人机制构建困境及其路径创新研究”(XDCX2023Y062) 

主　　题：“大思政课” 立德树人 思想政治教育 高质量发展 

摘      要：“大思政课是思政课改革创新的一个新兴议题,“大思政课建设是新时代推动用党的创新理论铸魂育人的重要抓手。学术界对“大思政课的关注大致经历了“理论性和实践性相统一“办思政课根本遵循的把握与坚持、“跟现实结合起来“用好“大思政课善用之道的思考与探索、“坚持用心“讲好“大思政课大道理本质追寻的挖掘与阐发以及“以全党全社会之力“建好大思政课体系的拓展与升华四个阶段。就“大思政课的研究论域来看,主要包括必要性、核心要义、范畴关系、基本特征、原则方法与实践理路六个方面。虽然“大思政课研究取得了一定成绩,但仍有深化与发展的空间。面向未来,学术界可以从深化核心要义研究、加强实践教学研究、推进体制机制研究与强化技术赋能研究四个维度对该议题进行深入探讨,四个维度分别关乎“大思政课的基础性、规范性、系统性与前沿性问题。