高中化学实验教学中批判性思维培养的困境与破解路径

作     者：刘玉荣 吴沂蒙 LIU Yu-Rong;WU Yi-Meng

作者机构：河南师范大学化学化工学院河南新乡453007 

出 版 物：《化学教育（中英文）》 (Chinese Journal of Chemical Education)

年 卷 期：2024年第45卷第7期

页      面：9-15页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：河南省基础教育教师发展研究创新团队项目“依托‘U-G-S-T-S’学习共同体促进化学教师专业发展” 河南省教育科学“十四五”规划课题“U-G-S-T培训模式促进教师专业发展的行动研究”(项目编号:2021YB0072) 

主　　题：批判性思维 高中化学 实验教学 

摘      要：在高中化学实验教学中培养学生批判性思维能力有利于学生对知识的深度理解及综合能力的提高。但现行高中化学实验教学中面临以下困境:教学目标的设计缺失批判性思维要素,实验教学情境的诱思、激疑功能常被忽略,实验前后缺乏有挑战性的问题,实验探究缺乏质疑论证,忽视化学实验的反思评价。针对这些问题,提出了相应的破解路径并通过案例进行论证,以培养学生的批判性思维能力。破解路径主要包括以下几个方面:制定蕴含批判性思维的教学目标、创设“有矛盾的实验教学情境,提出探究问题并引导思考,引导学生获取证据并谨慎推理,引导学生在综合判断中反思评价。