混合式协作学习促进批判性思维发展实证研究

作     者：罗宇晨 郑燕林 LUO Yuchen;ZHENG Yanlin

作者机构：东北师范大学信息科学与技术学院吉林长春130117 

出 版 物：《开放教育研究》 (Open Education Research)

年 卷 期：2024年第30卷第2期

页      面：109-119页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：国家社科基金教育学一般课题“从大数据到境脉感知:个性化学习实现机理研究”(BCA190086) 

主　　题：批判性思维 混合式协作学习 认知网络分析 滞后序列分析 

摘      要：提升学生的批判性思维水平是培育创新型人才、推进教育强国建设的重要任务。混合式教学情境下的协作学习支持协同问题解决与知识建构,是教育数字化转型背景下培育高阶思维的常用方式。本研究基于混合式协作学习,在理论层面设计“建立知识联系—定位重点问题—设计解决方案—基于证据评论—协同意义建构的学习活动流程,联通“学习空间支撑层—协作活动中介层—思维发展目标层,面向问题解决发展批判性思维;在实践层面开展为期三个月三个单元共三轮的混合式学习实验,对学生互动文本进行编码并采用认知网络分析和滞后序列分析,探索学生批判性思维发展轨迹并进行行为描画。本研究得出如下结论:混合式协作学习可以有效促进批判性思维的发展,促进学生批判性思维行为有序灵活地切换,协作学习进阶中蕴含了批判性思维发展的路径。