功能语篇写作:一种统整性阐释和分类教学框架
作者机构：西南大学
出 版 物：《语文建设》 (Language Planning)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：4-9页
学科分类：04[教育学]
基 金：2023年度国家社会科学基金重大项目“世界创意写作前沿理论文献的翻译、整理与研究”(编号:23&ZD294)阶段成果。
摘 要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中出现了很多不同类型的写作。本文拟提出“功能语篇写作的概念,对它们予以统整。“功能语篇写作认为,写作是基于特定的情境任务,面对特定读者,基于特定目的,围绕特定话题,以一定角色和口吻,采用合宜的体式和语言进行的语篇构建和意义交流活动。它可以涵盖从基础写作到实用写作、创意写作、思辨写作,再到跨学科写作、跨媒介写作、项目化写作等多种不同的类型。“功能语篇写作旨在建立一个统整性阐释框架,倡导基于不同的任务类型,遵循其各自语篇赋形规律,开展多功能、多类型语篇写作教学,以培养学生在真实情境中进行多类型写作的能力。
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