基于思维进阶理论的科学建模路径探索——以“动量定理”为例
作者机构：湛江市第二中学广东湛江524022 岭南师范学院附属中学广东湛江524000
出 版 物：《中学物理教学参考》 (Teaching Reference of Middle School Physics)
年 卷 期：2024年第53卷第4期
页 面：22-27页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
基 金：湛江市中小学教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养高中物理有序大单元教学复习课设计研究”,课题批准号:2020ZJYB055 广东省教育科学2023年度规划重点项目“大概念视角下高中物理单元学历案的设计与实践研究”,课题批准号:2023ZQJK120
摘 要：思维进阶是科学建模的有效路径,其落脚点就是科学建模的四个环节,通过创设情境抽象概括形成心智模型、表征表述辨析论证将心智模型外显、验证修正深化总结形成科学模型、拓展迁移思维创新将科学模型迁移运用到实践中;从思维进阶的视角建立动量定理模型,并进行相关探讨。
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