从划界到联合:空间德育新论

作     者：曾妮 ZENG Ni

作者机构：北京理工大学教育学院100081 

出 版 物：《教育科学研究》 (Educational Science Research)

年 卷 期：2024年第3期

页      面：22-28页

学科分类：030505[法学-思想政治教育] 03[法学] 0305[法学-马克思主义理论] 

主　　题：空间 社会性 划界 联合 

摘      要：认识空间的社会性,对现代德育的理论建构和实践推进而言均具有重要意义。教育空间常常再现社会结构,一方面它能够帮助学生内化已有的社会规范,但另一方面,也可能带来学生道德认知水平的停滞不前、道德成长机会的差异化剥夺。因此,“划界的空间德育即使好,也好得有限。若想培养学生的道德自律和公共精神,就需要一种联合的空间德育——通过空间的联合,让学生在选择中学会选择,在共同生活中促进公共交往。相较于“划界的空间德育的给定性,“联合的空间德育更强调通过赋权学生来创造空间实践的新的可能性。具体而言,联合的空间德育可以通过“容许空间定义的模糊性“扩大空间路径的选择性“提高公共空间的的交往性来实现。