行动导向法在中职学校《电工电子技术与技能》教学中的应用研究
作者机构：长春师范大学工程学院
出 版 物：《产业与科技论坛》 (Industrial & Science Tribune)
年 卷 期：2024年第23卷第1期
页 面：185-188页
学科分类：080804[工学-电力电子与电力传动] 080805[工学-电工理论与新技术] 0401[教育学-教育学] 04[教育学] 0808[工学-电气工程] 080901[工学-物理电子学] 0809[工学-电子科学与技术（可授工学、理学学位）] 08[工学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：本文从概括“行动导向的含义入手,通过对中职《电工电子技术与技能》课程的实际情况的分析得出以下结论,学生对这门课的兴趣不高,教学手段单一,教学评价机制不健全,课堂质量难以提高。针对上述问题运用行动导向教学法进行探索和应用,通过明确教学目标,合理创设教学环节,丰富教学情境,建立师生双向互评的评价机制,能够提高学生学习的积极性和效率,培养学生综合素质能力,打破传统的教师“一言堂的教学模式,实现师生的双向互动,促进中职教学高质量的发展。
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