“读·品·写·说”四维耦合推动高中生审辩性思维提升的实践模式和策略
作者机构：广西南宁市第三中学530021
出 版 物：《中学教学参考》 (Reference for Middle School Teaching)
年 卷 期：2024年第1期
页 面：1-4,11页
主 题：“读·品·写·说”四维耦合 审辩性思维 实践模式 策略
摘 要：基于课堂教学实践,探究“读·品·写·说的关联与融合,在理论内涵层面,构建“读·品·写·说四维耦合推动高中生审辩性思维提升的研究框架,构建“读·品·写·说四维耦合推动高中生审辩性思维提升的课堂训练体系,构建“读·品·写·说四维耦合推动高中生审辩性思维提升的教学实践模式;在课堂教学实践层面,构建“读·品·写·说四维耦合推动高中生审辩性思维提升的教学策略,促进学生在阅读教学和写作教学中,通过理解、质疑、明辨等“审辩式思维过程,对文本内容做出理性判断,实现阅读能力、表达能力和写作能力的提升。
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