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重概念教学 促学力发展——以“余弦定理”的概念教学为例

作     者：严洁 

作者机构：江苏省江阴长泾中学214411 

出 版 物：《数学教学通讯》 (Correspondence of the Teaching of Mathematics)

年 卷 期：2024年第6期

页      面：52-54页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主　　题：概念教学 情境 思维 学力 

摘      要：概念教学可以把握学生学习的起点,是激发学生探索欲的基础,更是促进学力发展的前提.文章以“余弦定理的概念教学为例,具体从“情境创设,实例导入“深入探究,形成概念“应用概念,巩固提升“拓展延伸,发展能力四方面展开分析,并从以下三方面谈几点思考:立足教材,体现概念形成过程;问题设计,明确概念探究方向;注重思维,促进数学能力发展.

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