医学类研究生课程思政建设研究——以“入学第一讲”为例
作者机构：中山大学附属第七医院广东深圳518107
出 版 物：《西部素质教育》 (Western China Quality Education)
年 卷 期：2024年第10卷第5期
页 面：60-65页
学科分类：040106[教育学-高等教育学] 0401[教育学-教育学] 04[教育学]
基 金：广东省研究生教育创新计划项目“医学类研究生‘三经三纬’课程思政教学模式的构建和实践研究”(编号:2022JGXM004) 广东省“新医科”教指委2023年教学改革项目“新医科背景下临床医学本科生‘五育融合、双体互促’课程体系建设的研究和实践”
摘 要：为了探究医学类研究生课程思政建设效果,文章以参加中山大学附属第七医院“入学第一讲的102名2022级研究生新生为研究对象,将课程思政引入“开学第一讲,调查学生对课程思政的评价,分析思政融合度与课程满意度、思政效果之间的关系,结果显示,大部分学生认为“入学第一讲较好地融合了思政元素,对课程教学满意;思政融合度与课程满意度、思政效果均呈高度正相关,最后于讨论部分提出了“三经三纬课程思政建设体系。
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