成人网络学习者的自我效能感、情绪与拖延的相互作用:交叉滞后研究
Cross-Lagged Study on Relationship between Self-Efficacy,Emotion and Procrastination among Adult Online Learners作者机构：北京开放大学人文与教育学院北京100081
出 版 物：《开放学习研究》 (Journal of Open Learning)
年 卷 期：2024年第29卷第1期
页 面：33-41页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）]
基 金：2022年度北京开放大学人文与教育学院教学改革项目“教育心理学课程创新与改革研究”的阶段性成果
摘 要：成人网络学习者存在学业拖延现象,其影响因素及相互作用机制尚待探索。本研究运用问卷调查法,采用三波次且固定间隔的随机化重复测量研究设计,探索自我效能感、积极与消极情绪与成人网络学习者学业拖延的相互及纵向作用关系。研究样本包括139名来自我国成人学历教育学校的网络学习者。通过应用交叉滞后面板模型来分析数据,结果表明积极情绪可以负向预测未来的学业拖延;消极情绪可以正向预测未来的学业拖延;学业拖延会对自我效能感产生滞后的作用。该研究结果有助于研究人员和教育工作者从发展的角度优化网络自主学业拖延干预计划的设计。
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